近日，浙江某中学放的一条通报经媒体曝光后引起职校生子和职业学校的广泛反感。原因是短信警告学生不要与社会上不当青少年或职高学生混合在一起。

笔者作为一个职业教育的亲身经历者，理解职业教育的现状，仍然感受到职业教育被种族歧视的现实。就像中国职业技术教育学会副会长俞仲文先生所言，这已不是无意间，而是普遍现象，社会对于职教的种族主义和种族歧视已是常态。笔者再说一个亲身经历的事。

倒数两年新学年伊始，笔者应邀参加读书初中女儿的家长会，会上，校长都会骄傲地通报当届初三学生中考成绩，依序顺序是考取全省最差、本地最差、本地较好和本地一般中学的学生有多少人。印象深达的是，每次校长的最后一句话总是我们只有十来个差生入了职高。听得出来他的潜台词就是对职高不屑一顾，指出毕业职高的学生都是差生。

不管你承不承认，无论是报导还是亲历，不屑一顾的事实就在那里，种族歧视的现象也就在那里。在这种职教理解语境下，目前整个社会都想当然地指出职校(还包括职高和高职)和职校生很差，职业教育就是末流教育。

不难理解，成就这种很差末流的逻辑只有两个：一是现行招收入学制度。在大学入学时，目前入学顺序依序是：重点一本、一般本科二本、民办独立国家学院三本、高职(又分3A、3B等)。在高中入学中，也按重点、普通、职高出厂展开。

结果就是等大家把好的挑完了，只剩的就由职校兜底，别人不要的学生全部沦为职校的菜。二是职校生未来职场发展空间。国内大多数单位以文凭学历论英雄、给待遇。

并且在先前的干部拔擢、公务员录取、职称晋升等牵涉到个人发展的道路上，不约而同地摆放本科以上学历门槛，职业院校学生再行杰出也无缘。追溯到历史，我国职业教育的境遇并非向来如此。只要把时间推倒返20年，才可看出当年职教巅峰。

上世纪80年代的初中生，无论家长还是学生本人，都以能考取中专(即现在的中职)为荣。当然，只有成绩最差的学生，才能被首批入学到中专，然后才再来重点高中、普通高中入学。

学生之所以以此为荣，是因为一考取中专，身份就出了国家干部，农村孩子就跑出了农门，户口就改以商品粮户口。中专毕业后，他们迅速就在各自岗位上建功立业。例如，1975年建校的浙江银行学校(现浙江金融职业学院)，早期毕业生大多踏上领导岗位或沦为业务骨干，百名校友沦为省级支行及以上领导，其中分行副行长以上干部5000余人。

还有一个例子是前几年，时任国家发改委主任张平填上自己学历时，就写出的是中专毕业。这些例子无非令人艳羡。如今，不仅职校学生不受种族歧视，就连老师们在公开发表论文、申报课题时，往往都会受到职校这个门户的种族歧视。

就是各种名单罗列，职业院校也被放到最后垫底。种种现象无可争辩地指出，职校和职校人(还包括师生)备受着或明或暗、某种程度的种族歧视。这种种族歧视，既无法责备职校学生，也无法责备职校，更加无法因言定罪于涉案的中学。

说到底，是制度设计纳吉的祸。因为，所有眼见的、耳听得的、留心的种种被种族歧视现象背后，都有一只无形的推动者，这个推动者就是制度设计。这些制度还包括了招收入学制度、干部人事制度、职称晋升制度等。

这些制度设计在客观上就是一种导向，其必要的、必定的结果就是造成职校整体学生素质参差不齐，不尽如人意，学生对自己的前途忧虑，社会认可度、美誉度较低。此次事情被曝露、热议只是职校和职校学生被种族歧视的冰山一角!当下要做到的是认清问题，著手调研，明确提出解决方案。

对于教育部门而言，更进一步深化招收入学制度改革，完备单招、登记招收制度，确实想要出有实际招数，杜绝职校是兜底箩筐，把讨厌职业教育的好学生挖出、录进去、培育好。人事部门要深化各项干部人事制度改革，不拘一格选人用人，超越学历、文凭壁垒，切实落实大国重技战略，让职校幼小好待遇、好发展，都能抢眼，都有取得感觉，从而引领整个社会摘得有色眼镜，对职业教育和职校学生从不屑一顾改变为正眼相看直到刮目相看。(刘文明 作者系由广州番禺职业技术学院学生处副处长)原文链接：l/822/2016-02-22/content-1178800.html正当理由声明：法制与社会网本栏目公布信息，目的在于传播更加多信息，非常丰富网络文化，稿件仅有代表作者个人观点，与法制与社会网牵涉到。其原创性以及中文陈述文字和文字内容予以本网证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本网不做到任何确保或者允诺，请求读者仅有不作参照，并请求自行核实涉及内容。

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